大秦赋

我是始皇帝的老师申越，随他的父亲公子异人出使赵国。异人公子在那里有了政公子，我做了他的老师，在邯郸教了他六年。

由于秦赵两国的纷争，政公子的处境非常不好，常常有性命之虞。我要给政公子讲的是成王之道，这对于处境困难的政公子来说非常遥远，终于忍不住有一天他问我学习成王之道有什么用。

我知道如果不解决他的这个疑惑，接下来我给他讲的东西他是没有动力去学习的，这一课很重要。

我要做的第一件事是为他竖立远大的目标，一个不被当前处境所局限的目标。

我要告诉他，他的未来可以走多远，这些事情是他作为一个孩子看不到的。他能看到，所能感受到，只是被赵国公子们的凌辱，朝不保夕的生活。我要做的，是帮他看到未来。于是我告诉他：

公子，你可不要被眼下的处境迷惑了意志。你是嬴姓男儿，是秦太子嫡子的长公子，是秦国王位的继承人，甚至是未来天下的王。

但我不能只给孩子画饼，我还得告诉他当今他所经历的事情，对他来说有着怎样的意味。

脱离实际的说教对他来说是毫无意义的，遥不可及的事情对他而言空洞无物。

要想激发孩子的动力，却不直视孩子面临的困难，无论多么的激情豪迈，对孩子是没有共情意义的，那将一无是处。于是我对他说：

你今日所遭受的苦难，是你一生的财富；

你今日所遭受的凌辱，是你一生意志的起点。

只有当他心中不再对学习的意义产生疑惑，他才能真正的开始静下心来去学习。

有了远大的目标和对现实困难的解说作铺垫，我才能对他提及学习《商君书》的意义，才能开始正面回答他的问题。

你必须知道秦国是如何强大的，才能知道如何带领秦国继续强大。

我看得出来，他的斗志已被激发，因为他接下来问了我一个问题，如何才能成为一个王者？

这是个好的现象，说明他已经开始关注终极目标的意义。我告诉他：

志向和胸怀。

你要知道天下，你的志向要延伸到天的尽头；

你要知道万千之众，包含这万千生灵；

这就是王者。

我的回答让他很受鼓舞，也就是在邯郸那个普通的下午，他告诉我，将来他要做一个超越所有王的王者。

从这以后，我除了教授，再没有敦促过他的课业，因为成为一个王者的远大理想会让他自觉自愿地去接受这一切。

后来的事我没有看到，据说他真的成就了前无古人、超越所有王者的霸业。