家庭作业مشق شب(1989)

面对镜头审视的小学生统一坚称喜欢作业多过动画，这是他们相信的“正确答案”，但是关于奖惩、关于文盲家庭的教育模式、关于如何理解宗教，没人教他们该怎么回答，镜头里有隐藏在苦难童年里的真实。被浇灌了仇恨，想要成为战士杀死坏人，背诵不明其意的教义，孩子们竟这样长大

蓝光

阿巴斯的镜头总能在循规蹈矩的现实中发掘出颠倒错乱的荒谬，稚嫩的孩子在审视下说着喜欢作业胜过动画，无法掩饰的却是异口同声被父亲、兄长殴打的经历。他们懂得惩罚却未尝表扬，宗教教育下的他们每天高喊着并不理解的教义，立志成为打死萨达姆的战士，现实中让他们恐惧到不能自持的却是一根无处不在的戒尺。反讽的真相在凝视里显形，这些由文盲家庭棍棒教育出来的孩子，这些在教条学校里灌输出来的仇恨，对话由表及里、以点及面地揭示迫在眉睫的教育问题，真实作用于孩子身上的手足无措与尴尬语塞拼凑出伊朗家庭的群像。奔波忙碌的父母、姊妹繁多的家庭，孩子仍然是被忽视的群体，而唯一能帮助他们摆脱宿命的教育，却已然在萌芽阶段就关上了抵达真相与文明的大门。p.s.阿巴斯借助正反打揭示拍摄行为的存在，拉开其后期转向形式创新的序幕。

阿巴斯的提问有这么几个要点，你父母识字吗，哪门作业最难，有谁会指导你做作业，喜欢做作业吗等等，会根据小朋友的反应设置其他问题，诸如父母会打你吗，他们希望你考多少分，喜欢哥哥/姐姐吗…教育是伊朗乃至东亚国家最不可避讳的难题，就算现在看也不过时，我们的很多小孩还是会被作业考试成绩折磨，现今疫情反复的席卷，唯成绩论就表现的更为明显。父母一代很难接受教育所以把这个压力交给小孩，上课理解不透彻在作业中就得到体现，只能依靠哥哥/姐姐这种高年级或者接受过粗略教育的人来为小孩辅导，大都接受默许棍棒教育这种行为，做作业就会变得极其痛苦。每个小朋友在摄影机面前都表现的尤为胆怯，即使在中后段阿巴斯有在引导，还是害怕，有些会大哭大叫有些还是小小声表达，作业磨灭了他们本身的性格，将他们培养成毫无自信感的群体。

孩子的眼睛会说话。如果更多的大人能看到这片子，他们就不会把人偶任意摆布。会更明白孩子们什么都知道，大人对他们的善恶都感受得到，其实很无助。

1、非同一般的电影。2、杀死萨达姆。神啊请保佑穆罕默德的子孙吧。